谈述浅谈高职艺术设计类专业学生基本能力培养****本科论文

谈述浅谈高职艺术设计类专业学生基本能力培养****本科论文

文章导读:也正在发生和经历重大变化。经济的发展对人才的需求也呈现多层次、多元化格局,既需要高层次的创新人才,又需要大批有文化、有知识、能够将先进科技成果转化为现实生产力的高素质的技术、技能型高级人才,对人才培养的质量要求更高,更有针对性。  艺术设计培养的是创意产业人才,在经济高速发展的今天,我国创意产业增长速度是
摘要:本文在对目前高职艺术设计专业的学生特点分析的基础上,对照教育部对高职人才培养的要求以及艺术设计人才应具备的综合素质和技能,提出了高职院校艺术设计专业应在“学生人格的培养、基础能力的培养:发散思维的培养、拓宽学生设计视野、构建学生技能交流平台”等方面下功夫的具体设想。

  关键词:高职艺术设计;学生基本能力;训练策略

  随着全球经济的飞速发展,我国经济体制改革的不断深入,国家经济增长方式转变和地方产业结构的转型与升级,人们崇尚知识,知道科学技术的应用能提高我们的生活质量。社会需要大量的具有良好职业素质、较强设计制作能力、创意思维能力和沟通协调能力的高技能艺术设计人才。在这样的背景下,我们的高职艺术设计教育要满足其要求,要立足职业工作岗位,科学定位人才培养目标,确立合适的培养方式,积极探索,不断创新,为社会培养适用、实用的高技能艺术设计人才。

  一、高职艺术设计人才培养目标

  教育部《关于全面提高高等职业技术教育教学质量若干意见》中指出,“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,要针对高等职业院校学生的特点,培养学生的社会适应性,教育学生树立终身学习理念,提高学习能力,学会交流沟通和团队协作,提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。”高新技术的不断发展和全球经济一体化的加速,我国的产业结构和就业结构也正在发生和经历重大变化。经济的发展对人才的需求也呈现多层次、多元化格局,既需要高层次的创新人才,又需要大批有文化、有知识、能够将先进科技成果转化为现实生产力的高素质的技术、技能型高级人才,对人才培养的质量要求更高,更有针对性。

  艺术设计培养的是创意产业人才,在经济高速发展的今天,我国创意产业增长速度是其它行业无法比拟的,逐已成为经济增长的新导线。怎样针对高职学生的特点,把握本专业方向,将他们培养成有较强创新意识和创业精神,熟练掌握艺术设计专业相关知识,具有较强的实践技能和实际工作能力的艺术设计应用型人才,是目前值得我们探索的重要议题。

  二、高职艺术设计类学生的特点

  1.录取分数较低

  高职院校学生录取分数线较低,无法与本科相同专业比拟,这是不争的事实。然而,在为升大学本科,升重点院校是高中毕业生共同奋斗的目标,但是,在高中学习阶段,由于种种原因没有取得好的成绩,进入了高职专科院校,对未考入本科产生自卑、遗憾和失落的情绪

摘自:毕业论文文献格式http://www.ihrd.com.cn

。对自己所学专业不知所以,非常迷惘。

  2.专业基本功程度差

  高职院校艺术类专业学生存在自我管理能力不强,专业基本功和实际动手能力相对薄弱,自由懒散,纪律观念不强,时间观念淡薄,自我约束能力较差。一部分学生由于在中学阶段贪玩,学习不勤奋,成绩偏低。迫于家庭和社会的压力,为了考学和今后的生计,不得已而“半路出家”,稀里糊涂地考进了高职院校。他们的专业基本功程度是可想而知的,尤其高职院校录取的学生,他们是被本科院校录取后淘汰下来的。

  3.对就业前景缺乏信心

  高职院校一部分学生认为高职毕业是当“蓝领”工人,不是当“白领”干部,要低人一等。他们对高职培养目标及所学专业缺乏了解,认为前途渺茫,学不学无所谓。缺乏理性思考这是高职院校学生自我定位不准确的结果。还有的学生在心理上不愿接受自己是一个高职生的事实,盲目夸大自己的专业能力。而在实际生活和学习中,他们普遍缺乏一般本科院校大学生的自我管理能力和自学精神,艺术类专业的学生是有过之而无不及,自命清高,孤芳自赏,专业基本功不扎实,做事眼高手低,就业好高骛远是他们的致命弱点。

  4.学生对艺术设计学习认识有误区

  在计算机工具广泛应用于艺术设计领域后,有相当部分的学生认为只要学会一些相关软件,在计算机上点点、画画就是艺术设计的全部,就能够完成艺术设计相关工作了,因此,很多学生轻视美术功底和艺术修养的学习和提高。如果不加强其基础训练反而会影响其专业课程的学习,太快进入专业学习反而是一种拔苗助长,适得其反的效果。

  三、高职艺术设计类学生基本能力训练策略

  高职院校着重培养的是应用型、技能型人才。笔者认为高职院校应利用自身办学特点和优势培养职业能力强、具有实干精神、创新精神及创业精神,具有较强实际操作技能的人才,适应社会对实用技术型人才的需求。

  1.学
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