硕士论文答辩浅谈非英语专业学生课后如何提高英语听力水平

硕士论文答辩浅谈非英语专业学生课后如何提高英语听力水平

添加时间:2010-4-11

文章导读:单易懂的英文电影原文也不错,只有以简单的适合自身的材料入手去听,才能一步一步逐渐提升和突破。  三、采取精听和泛听相结合的策略  1.精听  顾名思义,就是深入细致地、透彻地听,力求听懂每一句话乃至每一个词的意思,如有可能的话最好将文章听写下来。具体的练习的时候可以先听一遍录音,通晓大意,然后再重听;可以听一
摘要:非英语专业学生英语基础差,尤其是听力部分,需要通过一定的策略来提升。本论文告诉学生们除了课堂的有效时间外,课后如何正确把握语音,选择适当的材料,以及精听和泛听相结合的发法来不断练习,来提升英语听力永平,以而更好地进行交流。

  关键词:语音;精听;泛听

  非英语专业学生在学校期间练习英语听力的目的主要是为了应付考试,只要掌握一些英语听力的应试技艺,就可以在考试中拿到较高的分数。但是,英语作为一种语言交流的工具,除了学习应试技艺以外,最主要的是通过一些策略和技艺来努力提升自己的英语听力水平。在大学英语的正常教学课时中,听力课只占了总课时量的25%,没有足够多的课时量来进一步提升学生的听力水平。由此,非英语专业学生需要在课后花费大量时间努力提升自己的英语听力水平。下面是笔者通过几年大学英语教学实践进行总结,针对非英语专业学生听力基础薄弱的特点,提出的一些课后如何提升听力的策略和技艺。

  一、正确把握语音

  许国璋老先生曾有一句话,把语音学好了以后就会尝到甜头的。听力学习同其他内容一样,一定要以基础抓起,尤其是语音的矫正与辨别不容忽略,一般来说,在论述上我们可将听力理解分成5个部分,即辨音、信息感知、听觉记忆、信息解码、运用所学语言利用或储存信息。在顺序上,后一个部分总是依赖于前一个部分,辨音是基础。辨音包括辨别语音,这是听力理解的第一步。只有以基础的语音入手,逐步过渡到单词、短语、句子、对话和语篇,才能真正起到提升听力的作用。自身准确地道的英语发音不能让你在听力上面无往不利,但是不准确不地道的发音是不能有效的解决听力不足的。而准确地道的发音往往又得之于在听力中纠正自己的发音。两者是互相进行的。语音掌握不好的同学在课后练习的时候可以找到一些音标发音的视频,先以音标学起,跟着视频进行发音模拟和记忆,经过反复练习,掌握了每个音标的具体发音后再拼读到单词、短语中,才会有前面说到的标准发音的句子、对话和语篇,以而给听力打好基础。由此可见,正确的把握语音在英语听力练习中是基础,是不容忽略的。

  二、选择适合自身英语水平的听力材料

  英语听力材料的选择对提升英语水平来说是很重要的,练习的时候应采取因人而异的策略。课后没有老师的指导,自己在选择材料的时候一定要找适合自己的内容,过于简单,起不到提升听力水平的作用,但也不能选太难的材料,一定要选则你勉强可以听懂的材料来听,并且结合口语,边听边说,很容易就取得双进步。也不要选择太难的听力材料,很多人在练习听力时过于心急,总是选择很难的材料来听,认为听懂了很难的材料以后,简单的自然能会,那样是不科学的。练听力就像是上台阶,一个步一个台阶地上很简单,练会了简单的,复杂的自然就会,若想一步迈上第几个台阶,是很困难的。尤其是对于非英语专业的学生来说,他们自身英语基础不是很好,听力水平也有限,除了课堂上练习的材料外,课后选择材料要结合自身的情况,如果不确定自己处于什么听力水平,可以用不同程度的材料进行测试,以而找到自己听力材料,也可以找熟悉自己听力水平的老师来做指导,帮助选择。对于非英语专业学生来说,VOA的SpecialEnglish就是不错的课后练习的听力材料,或者一些发音清晰,简单易懂的英文电影原文也不错,只有以简单的适合自身的材料入手去听,才能一步一步逐渐提升和突破。

  三、采取精听和泛听相结合的策略

  1.精听

  顾名思义,就是深入细致地、透彻地听,力求听懂每一句话乃至每一个词的意思,如有可能的话最好将文章听写下来。具体的练习的时候可以先听一遍录音,通晓大意,然后再重听;可以听一句说一句或者听写。遇到听不懂的词语、句子就反复听,直到听懂为止。等到每个句子都听懂了,再把全文以头到尾听一遍,的确全听懂了,也就达到了精听的预期效果。精听练习的材料,同样是根据学生自身的听力水平来选,最好选择能够找到原文文本的内容,一开始可以以短小精炼、发音清晰、语速较慢的内容听起,等到这一块内容得心应手之后再逐渐增加难度。在听的历程中要注意下面一些。

  (1)英语单词的弱读。比如介词of,它的音标是[ov],但它通常被弱化成[av],有时甚至被弱化成[v]或[f]。定冠词the放在理由发音开头的单词前面时会把[ба]弱读成[бi],在“精昕”时一定要把所有的弱读单词听出来。

  (2)英语单词的连读。比如在“精听”时,听到一个生词,不像是外国的人名、地名,而且词典中也查不到,这时,就应当想到,它很可能是两个(或两个以上)单词的连读,按照这个思路,您应当猜出它是not at all或是what it is这类的连读。

  (3)单音节的英语单词。多音节的单词,比如beautiful、tomorrow、foreigner等,由于音节多,很容易听出来,比较麻烦的是那些单音节单词,比如did、was、him等,只有一个音节,发音时间短促,很容易被忽略,由此您在精听时,一定要重点识别这些单音节单词。

  精听练习要脚踏实地、循序渐进,不要贪多,认认真真地听懂一句之后再进行下一句。

  2.泛听

  泛听是与精听相对,泛听就是只求听懂大致内容,只求量的增加与积累,不求听懂每个句子。通过天量的泛听,可以培养语感,熟悉英语口语中最常用的词汇和表达策略,和精听练习配合,就能通过量变达到质变,提升英语听力水平。泛听练习的策略和时间就很随意,同学们在吃饭、走路或者宿舍休息的时候都可以戴着耳机听英语,不占用整块的学习时间,而是利用休息时间或零星时间,使自己尽可能增加“听”的输入量,听得多了,自然就懂了,英语听力也就提升了。泛听的材料选择也多种多样,可以是英语新闻或其他英语电视、广播节目,也可以是英语歌曲,甚至是英语电影电视剧。总之,就是日常生活中开辟出一个英语语言环境,让自己适当地被英语包围,这样长久坚持下来,对英语听力的提升是潜移默化的。精听和泛听应相互掺和进行,也就是不分哪个阶段,把两种听结合在一起,长期坚持,一定会取得显著的进步。

  总之,非英语专业学生课后进行练习的时候,除了以上策略要多加运用,还要把阅读和口语等联系结合起来,
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