学术论文格式高职包装设计课程教学革新思路

学术论文格式高职包装设计课程教学革新思路

添加时间:2010-4-20

文章导读:应该积极地开展各种校企联合的方式来增加学生参与实践的机会。高职教育的首要教学目的就是为企业培养专业的一线技术人员,由此更应该增加学生参与企业实训的机会,在企业中能够直接的与现实的设计要求相结合,亲眼目睹整个产品的生产历程,听取客户对产品的意见倡议,以及产品设计完成后的印刷历程等。而这些经验是在学校的学习中
摘要:高职院校是专门培养生产、建设、管理等一线技术人才的基底,在我国社会主义进展建设中发挥这汇总要的作用。随着社会的进展进步,包装设计已经成为一门与人们生活紧密相关的课程,包装设计作为高职院校中一项重要的教学课程,正在受到人们的广泛关注。本论文主要对高职院校中包装设计课程的革新进行探讨。

  关键词:高职院校;包装设计;革新

  包装设计课程是高职院校的一项重要的教学内容,但是在现实的教学中往往会出现一种奇怪的现象,那就是学生在学校学习毕业后,到企业根本无法胜任相应的岗位,只能进行相关知识的二次培训,这种现象直接影响着高职院校的进展,造成这种现象的理由是多方面的,但是包装设计课程教学历程在其中有着重要的作用,进行课程教学革新已经事在必行。

  一、不断加强学生文化素质的提升,培养革新意识

  包装设计课程中包括了很多方面的知识,比方说中国传统文化、营销学、心理学、材料学、加工工艺等,由此在进行这一学科的教学时,应该注重相关知识的学习。在现实的教学历程中,老师可以通过一些专题讲座的设立来提升包装设计相关学科知识的学习和融合,进而提升学生的全面文化素质。

  随着科学技术的进步,计算机技术不断进展,各种相关的设计软件应运而生,给包装设计带来了技术上的革命,大大提升了包装设计的工作效率,但同时,许多学生养成了懒惰的习惯,包装设计作品往往只是通过网络及软件进行简单的拼凑而成。由此在进行高职包装设计课程时,老师首先应该注重学生综合素质的培养,不断提升他们的文化修养和艺术水平,加大革新意识以及作品原创意识的培养。教学中,老师可以经常组织学生参加一些艺术展览和艺术讲座,进而提升学生的艺术修养。另外,老师还可以经常组织一些学生设计比赛等活动,鼓励学生进行独立革新创作,为以后工作中创造出更好、更有新意的作品打下良好的基础以及个人习惯。

  二、通过参加各种市场实训、设计投标活动,提升学生市场意识

  在高职包装设计课程教学中,教学的内容及策略应该充分的考虑用人单位的实际要求,及时进行相关的革新,增加学生平时的实践操作内容。实践操作的教学内容主要的目的就是要培养学生的创作思维以及自己动手能力,老师可以组织学生参加一些设计招标活动,这样能够将实际中的生产活动带到课堂中来,这种策略能够很好的锻炼学生论述与实践相结合的能力。

  此外,学校应该积极地开展各种校企联合的方式来增加学生参与实践的机会。高职教育的首要教学目的就是为企业培养专业的一线技术人员,由此更应该增加学生参与企业实训的机会,在企业中能够直接的与现实的设计要求相结合,亲眼目睹整个产品的生产历程,听取客户对产品的意见倡议,以及产品设计完成后的印刷历程等。而这些经验是在学校的学习中无法获得的,一些体现突出的学生还能直接获得企业的工作机会。但是这种方式也有着一定的缺陷,那就是当前的企业或设计公司无法一次性提供几十人的实训岗位。由此还需要老师不断努力,增加学校与企业的联合数量。

  当前网络技术的飞速进展,高职院校包装设计课程的教学应该充分的利用这一便利条件,以网络中获取各种设计招标项目,选择其中与教学内容相符并适合学生设计的项目进行实践教学,学生拿着作品参与到设计的招标历程中去,不仅使得学生的实践能力得到大大提升,而且对学生创造性思维以及设计能力的提升都有一定的帮助。

  在以往的包装设计课程教学中,学生的设计作品评判往往以学生自己的主观意识为主,而忽略了市场需求这一重要的评判标准。但是通过招标活动的参与,学生的设计作品编程由企业和消费者来进行评判,评判历程更加具有市场化色彩,这样能够使学生充分地了解市场,感受到市场意识对作品设计的重要量。

  三、不断加强学校硬件设施的投入力度

  在高职院校的包装设计课程中,学生的设计作品制作往往是由学生自己通过各种策略解决,但如果所需的制作材料较难处理时,学生大多采取纸张或布料来进行替代,这直接影响了学生设计作品的展示以及学生动手能力的培养,甚至使得学生丧失设计作品的创作兴趣。这种现象产生的根本理由就是学校缺少必要的教学实践基地,以而产生论述与实践的脱节。

  在国外一些先进的院校中,大多具有自己的土木、金属、印刷、陶瓷等工作室,学生能够亲自动手进行各种材料的加工创作,进而获得很多好的学生设计作品。在现实的高职院校教学中,也可以借鉴这种策略,创设属于包装设计课程的专门工作室,投入一定的财力、物力,使工作室能够进行基础包装材料和工艺的加工与制作。学生包装设计作业的制作以及专题展览、展厅的设计工作都可以在工作室完成,大大提升了学生的实践操作能力。同时还可以以工作室的名义进行包装设计项目的投标,为学生提供更多的实习实训的机会。使学生能够接触真实案例设计,和有经验的专业设计师一起工作,了解包装设计行业的规则与进展走势,确立毕业以后的进展方向。

  四、加强师资力量的建设

  教师是教学活动中的主导,教师的水平决定了教学结构的合理性,决定了学生的学习水平。作为高等职业教育学校应该认识到这一点的重要量,为了更好的组织包装设计的实习实训课程,一定要重视教师的培训。尤其是现在高校教师结构中高学历的教师很多,但是专业实践经验丰富的教师较少,学校可以通过组织教师与专业设计人员合作项目的形式,来提升教师的实践操作能力,以适应不断进展和变化的教学需求。

  总之,高等职业教育院校中的包装设计课程必须走论述与实践相结合的道路,这样才能达到培养运用型人才的目的。为达到这一目标,学校必须认清自己办学资源,加大必要物质条件的投入和师资力量的培养,不断改善教学策略,制定出符合现代高职教育包装设计课程的教学系统,培养出适应市场需求的、高技能型的包装设计人才。

  参考文献:

  1.邓嘉琳,高职院校包装设计专业“革新型人才培养”教学方式探讨,文艺生活:下旬刊,2011(9).

  2.赵琦,高职包装设计课程革新探讨,美术大观,2009(11).

  3.姜春媛,高职包装设计专业教学探讨,辽宁高职学报,2007,9(9).
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